編者序



 

高等教育對於社會人才的培育及社會整體的發展有不可忽視的重要性，如何讓教學達到知識經驗的傳播與提升，長期以來皆是社會關心的重要議題。然而傳統單向式的教學法，在許多知識領域上較難達到教學的目標。因此，如何以更有適當的教學方式來提升學習的效果，變成了國內外大學努力追求的目標，也因此而有參與式個案教學法的出現。

美國哈佛大學多年以來為了深化知識的傳播，根據學習發展的理論與實際教學經驗的整理，融合科學知識與教學藝術，建立了參與式個案教學，近年來已成為國際大學院校許多領域積極推動的教學法。近年來，我國商管領域的學者，也從哈佛商學院引入了此種教學法，希望進一步強化商管領域的教學成效。

在商管領域中，哈佛商學院在參與式個案教育上有其悠久的歷史和獨特之處，華人環境引進此教育觀念和制度，須藉由授課教師不斷的經驗交流，才得以融入教學之中。尤其在制度設計、課程開發、教學演練、撰寫教案、以及培養發展老師的教學技藝和教師知識上的投入，如何凸顯以參與者為中心的學習法，實有助於管理教育的演進。

本著作承蒙台灣和香港等多所大學具哈佛參與式個案教學經驗之教授，無私的分享哈佛參與式個案教學之精神與目的、個案教學準備策略，以及現場執行等經驗。文中嘗試由教師心態和教學方法、不同學制和語系的學生、大學行政體系的支援和配套措施、以及環境（(教學設施、課程的安排等)）對學習的影響等軟硬體角度，以詼諧而具體的角度，深入淺出的描述參與式個案教學的心得。本書多各篇文章均經曾投稿中華商管科技學會所發行之【商管科技季刊】商業教育論壇，經匿名審查委員提供相當程度之批評與修正建議後，於2009－2010年各期卷中陸續刊載，特此感謝。

感謝多位教授分享參與式個案教學心得，本書內容應有助於教師在採用參與式個案教學時瞭解學生學習過程可能的互動，並期盼有助於發展具有創意的華人教學方法與風格。

陳昭宏 柯承恩 林尚平

謹識於國立雲林科技大學和國立台灣大學